有老师6点多从千岛湖赶来，多位老师第二次参加，海创小学“博物馆教育”研学活动吸引90多位校长参加

10月31日，杭州市博物馆教育专题培训研讨活动在海创小学举行，本次活动吸引了来自大杭州的90多位校长参加。

其中很多校长是第二次参加，有位老师说：“我是2020年来过一次，那时候博物馆还没几个，没想到这么几年下来，已经有100多个馆了，今天的体验非常真实，看得出来这些课程绝非流于形式，而是扎扎实实地做着。我们学校也尝试开展类似的活动，奈何都没能坚持下去。”

6点多从千岛湖赶来

“一下打开了思路”

活动现场，来了一位也是唯一的一位幼儿园的园长。王园长来自淳安县实验幼儿园，她5点多起床，6点多出发，多次倒车，在9点之前赶到了海创小学。

“海创小学的博物馆课程我早有耳闻，一直想来看看。我们学校把每个教室都做成了博物馆，但持续怎么做，怎么做出亮点等问题成为我们现在最大的困惑。今天跟着小导游非常全面地了解了学校的各个博物馆，一下子打开了思路，不管是内容还是形式都让我眼前一亮。”

王园长说，让她感触最深的还是小导游们，滔滔不绝又落落大方。“他们从学到做再到讲，这是一种非常有效的学习方式，回去之后我们也可以试着让孩子尝试，不管是从语言表达、沟通能力还是胆量的提升都是非常好的锻炼。”

在“海创稻田”，有学生在上语文写作课，有学生在上数学课，还有学生在上科学课。王老师说：“这个形式太好了，不是每一个学校都有足够大的空间，在这里她学到了合理利用每一寸空间，哪怕一个转角，都能为学生提供沉浸式学习的场景，而且这种场景应用不是单一的，可以上不同的课程，其实这样反而对老师提出了更高的要求，需要老师具备交叉学科的能力。”

这次补拍了60多张

全部发在行政群里

浦沿小学的周校长说这是她第二次来海创小学，这次还是有很多新发现。上次来拍了100多张照片，这次又把上次没拍到的地方做了补充，拍了60多张照片，全部发在行政群里，让大家也学习一下。

“一个学校建了100多个博物馆，这是非常不容易的一件事情，今天校长、老师分别从底层逻辑、课程建设、后期保障到学科建设、项目化学习再到评价体系构建等各个方面进行了阐述，这是一项非常庞大，也非常艰巨的任务。既要不脱离国家标准课程，又要打造校本课程，还要吻合学生的年龄和兴趣，非常了不得。”

周校长说浦沿学校最近扩建换新了，校园里留了很多空白。“海创 小学通过自己的经验，告诉我们，在搭好这样的博物馆体系下面，可以做项目化学习，可以结合劳动课程、结合精品课程等，有无限的可能。”

她说，很多学校做得最多的是借周边的博物馆资源做课程，但是海创小学这种模式对于学生来说更有意义，比如葡萄园的土都是学生自己挖来铺成的，水稻田几十多种水稻都是学生自己种下，这种学生动了脑筋，参与了共建的博物馆，对孩子们是一生的财富，这种独特的经历，让学生从知识的被动接收者，成为主动探究者，锻炼了学生的思维、激发创意、培养兴趣，在不经意间种下热爱的种子。

一批阳光、自信、多能的现代少年正在养成

经过六年的发展，学校构建了由场域、课程、师资、评价四大支柱构成的协同体系，学生在学校里爱说、爱跑、爱探索，一批阳光、自信、多能的现代少年正在养成。

学校副书记、副校长金家钰说：“海创小学通过几年的努力，将校园整体构建为一座活的博物馆，让教育在真实的场馆中自然发生，处处发生，时时发生。探索校园博物馆学习的新样态，是一场从教育哲学到实践路径的深刻变革，让教育真正为学生的未来生活赋能。”